第一章  概述

1.1智慧校園建設理念

智慧校園平臺是“多域融合共享和泛在的校園智慧服務平臺”，即實現多域間資源及其業務的融合和共享；實現無所不在的信息服務綜合化，網絡化和智慧化。智慧校園平臺是基于“以教師和學生為服務對象、以教學管理為目的，以多種信息化技術為管理手段、結合以人為本的管理服務理念，實現智慧教學環境、智慧信息推送、智慧運維服務、校園安全管理、教學環境感知、智能卡系統融合、等系統智慧化服務，以提高現代教育教學的信息化管理服務水平。

在系統的總體結構設計上，充分考慮現狀以及未來的系統擴展需求，采用云計算中間件技術，平臺融合技術，提供多接口、開放式的框架設計。

第一，建立統一管理的信息平臺，形成各類信息的數據標準化管理和交換共享；

第二，建立統一的身份認證體系，基于統一管理身份認證和設備認證機制下的驗證管理平臺，實現人員、設備的智能化管理；

第三，結合物聯網感知終端特性，在統一平臺下實現設備的自動檢測、實時跟蹤、自動報警，全面統計的可視化管理與智慧服務；

第四，建立統一通信協議，遵照教育技術協會制定的《多媒體教學環境建設規范》的相關互聯互通協議標準，實現不同設備間的通信和信息交換；

第五，建立各業務系統之間的統一功能接口，實現設備間必要的互操作和有效管理，并提供規范的API接口，方便第三方應用子系統的無縫融合接入。

具體如下：

“智慧校園”頂層設計與總體框架

通過對學校目前信息化現狀與實際需求的系統分析，結合當前高校信息化的發展趨勢和學校的發展規劃，目前學校針對智慧校園項目已經確立了較為明確的建設目標。總體上，將構建滿足學校教學、科研、管理、生活與服務要求的開放性、協同化運行支撐環境，為校內外各類人員提供完善的個性化服務支持，為學校的教學、科研和管理提供完善的智慧化運行環境，具體包括：

 智慧的環境：以物聯網的理論為基礎，構建教學、科研、管理、校園生活為一體的新型智能化環境。

每間教室配置獲得過創新貢獻獎的艾威康智能中控及溫濕度、照度等傳感器，主要完成正常多媒體教學和精品課程的錄制，自動形成優質校本資源，同時通過傳感器實時監測教室內溫度、濕度、照度等環境參數，上發至控制中心，通過控制空調、燈光，風扇等設備智能自動或手動調控教室環境，滿足教學需要，提高教學環境質量。

綜合的服務：提供面向師生的綜合信息服務，使得學校師生能快速、準確地獲取、捕捉校園中產、學、研業務過程的信息和服務。

智慧的管理：將智慧校園中的管理改進和業務流程再造，作為學校進行制度創新、管理創新的重要內容之一。把原來被動管理方式變為主動服務的方式。既要考慮學校已有的信息化系統建設成果，又要考慮以服務為主的未來智慧校園建設和完善。設計要考慮以人為本、面向服務、信息互通、數據共享，能提供及時、準確、高效、隨時隨地的校園信息化服務，提供滿足跨部門的業務管理、面向全校用戶便捷的信息服務。通過“管理化+服務化”的思路幫助學校實現由傳統應用系統以管理為核心，轉向前端以服務為核心。實現學校各類資源的整合和配置優化，提高學校的管理水平和辦學效率，使高校信息化應用達到較高水平。

數據的共享：通過智慧校園平臺中各個應用系統的緊密聯結實現校園的資源共享、信息共享、信息傳遞和信息服務，從而提高教學質量、科研水平和管理水平。

科學的決策：利用智能化的綜合數據分析，為學校各種決策提供最基礎的數據支撐，實現科學決策。

智慧校園建設將原來幾個互相孤立的系統做到互聯互通，通過數據挖掘能綜合判斷，做科學決策的依據。

1.2智慧校園建設內容

智慧校園建設應首先提出總體解決方案，確定智慧校園的體系結構，制定智慧校園的信息標準，以及各系統之間的接口標準。